DESARROLLO Y EVALUACIÓN INFANTIL - SEMESTRAL - FEBRERO - JUNIO - 2020




 
UNIDAD DE APRENDIZAJE
DESARROLLO INFANTIL
UNIDAD DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN INFANTIL

Horario:
Lunes: 9:00 a.m. – 11:00 a.m.   Martes: 9:00a.m. – 11:00 a.m.

Objetivo: Describir con precisión el desarrollo del niño en sus dimensiones biológica, cognitiva, emocional y social, y desarrollará una comprensión y valoración de las principales relaciones e implicaciones de aspectos sociales que impactan esta etapa del ciclo vital.
Objetivo: Definir y analizar los elementos del método y proceso de evaluación psicológica en la población infantil; adquirirá las habilidades para la aplicación, calificación, interpretación e integración de las técnicas e instrumentos de evaluación infantil.


TEMAS Y SUBTEMAS
Desarrollo Infantil
TEMAS Y SUBTEMAS
Evaluación Infantil
1. PRESENTACIÓN DE LA INFANCIA
1.1. Historia en el estudio de la infancia
1.2. Principales teorías y perspectivas en el estudio de la infancia
1.3. Principales dimensiones para el estudio de la infancia
1.4. Clasificación de las etapas de la infancia
1.5. Métodos de estudio para la infancia
1. MÉTODO Y CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
1.1. Definición de evaluación psicológica
1.2. Perspectiva histórica de la evaluación infantil
1.1. La evaluación psicológica en la antigüedad
1.2. Antecedentes científicos de la evaluación psicológica
2.1. Aplicación de test psicológicos
2.2. Evaluación psicológica y Valoración psicológica
2.3. Evaluación conductual
2.4. Medida psicológica y examen psicológico
2.5. Psico-diagnóstico
2.6. Manejo ético de las pruebas psicométricas
2.7. Perspectivas actuales de la evaluación psicológica
2. El COMIENZO DE LA VIDA
2.1. Herencia y ambiente
2.2. Desarrollo prenatal
2.3. El nacimiento y el recién nacido
2. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO INFANTIL
2.1. Constitución y desarrollo de la evaluación psicológica para la infancia
2.2. Contribuciones de Galton, Cattell y Binet
2.3. Aportaciones de otros autores
2.4. Entrevista a los padres y niños
2.5. La observación libre del niño
2.6. La entrevista a maestros y otros adultos
2.7. Técnicas auxiliares de evaluación
2.8. Clasificación de los test psicológicos
3. INFANCIA Y ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS
3.1. Desarrollo físico y salud
3.2. Capacidades sensoriales
3.3. Desarrollo motor
3.4. Desarrollo cognoscitivo
3.5. Desarrollo del lenguaje
3.6. Competencia
3.7. Personalidad y desarrollo social
3.8. Relación con otros niños
3. FACTORES DE ALTERACIONES PSICOLÓGICAS EN LOS NIÑOS
3.1. Actitudes psico-patógenas de los padres y otros adultos.
3.2. Carencia de estímulos
3.3. Exceso de exigencias
3.4. Acontecimientos potencialmente psico-patógenos
3.5. Otros factores
4. NIÑEZ TEMPRANA
4.1. Desarrollo físico y salud
4.2. Desarrollo motor
4.3. Patrones de sueño
4.4. Desarrollo cognoscitivo
4.5. Lenguaje
4.6. Ambiente externo
4.7. Personalidad y desarrollo social
4.8. Formas de crianza
4.9. El juego en el niño
4. LA BATERIA PSICOMÉTRICA DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA INFANTIL
4.1. Formato de entrevista a los padres
4.2. Formato de entrevista al niño
4.3. Formato de entrevista al maestro
4.4. Dibujo de la Figura Humana (E. Koppitz)  
4.5. Dibujo de la Figura Humana (F. Goodenough)
4.6. Test de la Persona, Árbol y Casa (K. Machover)
4.7. Test del Dibujo Quinético de la Familia (L. Corman)
4.8. Test Gestáltico Visomotor de Bender (E. Koppitz)
4.9. Test de Evaluación Neuro-psicológica Rápida (QNST)
4.10. Test de Apercepción Temática para niños, CAT-H y CAT-A (Bellak)
4.11. Prueba Robert’s de apercepción temática (RAT)
4.12. Prueba psico-educacional VADS (E. Koppitz)
4.13. Escala de inteligencia infantil, WISC-RM (D. Weschler).
4.14. Escala de inteligencia para Preescolares, WPPSI-III (D. Weschler).
4.15. Método de Evaluación de la Percepción Visual, DVTP-2 (M. Frostig)
4.16. Evaluación de la relación madre-hijo
5. NIÑEZ INTERMEDIA
5.1. Desarrollo físico y salud
5.2. Salud y seguridad
5.3. Desarrollo cognoscitivo
5.4. Desarrollo del lenguaje
5.5. El niño en la escuela
5.6. Personalidad y desarrollo social
5.7. El niño en la familia
5.8. Hermanos, compañeros y amigos
5.9. Salud mental en la niñez
5. ELABORACIÓN DEL REPORTE CONCLUSIVO DE INTEGRACIÓN DIAGNÓSTICA
5.1. Redacción técnica del reporte integrativo
5.2. Presentación con los padres de familia, maestros y otros implicados
5.3. Presentación al niño.

  
Indicaciones: Debes realizar y enviar por correo las actividades que a continuación se mencionan. Presta atención al cronograma para que no se vea perjudicada tu evaluación.

  
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Producto / Actividad
Ponderación
Fecha /
Hora de entrega
Síntesis (3 cuartillas).
Escalas Wechsler
10%
14.05.2020
9:30 a.m.
Mapa cognitivo de cajas
Evaluación de la percepción psicomotora
10%
28.05.2020
9:30 a.m.
Mapa cognitivo de secuencia
Desarrollo emocional del niño

10%
11.06.2020
9:30 a.m.
Tests
Prueba del dibujo de la figura humana (DFH)


30%

25.06.2020
9:30 a.m.
Prueba del dibujo de la familia
Informe psicológico
Borrador

40%
30.06.2020
9:30 a.m.
Trabajo final
14.07.2020
9:30 a.m.


Materiales de apoyo



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