TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO
UNIDAD DE APRENDIZAJE
TRATAMIENTO PSICO- PEDAGÓGICO
|
CICLO
SÉPTIMO CUATRIMESTRE
|
CLAVE
DE LA ASIGNATURA
PED74
|
Objetivo: Describir, identificar y aplicar las metodologías,
técnicas y procedimientos para la intervención psicopedagógica; discriminar y
apreciar la pertinencia de los instrumentos para la intervención
psico-pedagógica en el ámbito educativo y familiar.
|
TEMAS
|
SUBTEMAS
|
1. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICO-PEDAGÓGICAS
|
1.1.
Intervenciones técnicas
1.2.
Niveles de intervención psico-pedagógica
1.3.
Técnicas conductuales
1.4.
Técnicas cognitivas
1.5.
Técnicas psico-afectivas
1.6.
Técnicas de intervención sistémica
1.7.
Evaluación de programas de intervención psico-pedagógica
1.8. Evaluación estática y
evaluación dinámica
|
2. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y SUS
PARTICULARIDADES
|
2.1.
Discapacidad intelectual
2.2.
Dificultades cognitivas y potencial de aprendizaje
2.3.
Sobre-dotación
2.4.
Autismo
2.5.
Disfunción familiar y social
2.6.
Déficits físicos y sensoriales
2.7.
Dificultades del comportamiento
2.8.
Problemas de aprendizaje
2.9.
Inmigrantes
2.10. Otras poblaciones
|
3. RETOS Y PERSPECTIVAS DE LA INTERVENCIÓN
PSICO-PEDAGÓGICA
|
3.1.
Nuevos retos educativos
3.2.
La intervención psico-pedagógica para el desarrollo personal
3.3.
Psico-pedagogía vocacional
3.4.
Intervención académica
3.5. Programa de intervención
psico-pedagógica
|
Descripción de actividades a
desarrollar durante el curso-taller
Unidad
|
Producto
|
Fecha de entrega
|
Ponderación
|
Técnicas de intervención psico-pedagógicas
|
Análisis de película
|
11.01.2020
|
5%
|
Organizadores gráficos
(mapa mental, mapa cognitivo de
sol, mapa semántico)
|
18.01.2020
|
15%
|
|
Instrumento de valoración
|
25.01.2020
|
10%
|
|
Intervención psicopedagógica y sus particularidades
|
Exposición
|
01.02.2020
08.02.2020
|
20%
|
Compendio de NEE
|
15.02.2020
|
20%
|
|
Retos y perspectivas de la intervención
psico-pedagógica
|
Elaboración de Programa de
intervención psicopedagógica
|
29.02.2020
|
20%
|
Examen
|
29.02.2020
|
10%
|
Rubrica de exposición
Nivel de Dominio
Criterio
|
Excelente
5
|
Bueno
4
|
Intermedio
3
|
Insuficiente
1
|
Puntaje
|
CONTENIDO
|
La
exposición gira en torno al tema principal; los puntos se desarrollan con
claridad y toda la evidencia apoya el discurso; empleo variado de materiales
y más de tres fuentes.
|
Información
suficiente que se relaciona con el tema principal; algunos puntos están bien
desarrollados, pero no hay evidencias que apoyen la argumentación, emplea
poco material y utilizó solo tres fuentes.
|
Hay una
gran cantidad de información que no se conecta claramente con el tema
principal; no hay evidencias que apoyen el discurso, emplea poco material y
sólo utilizó dos fuentes.
|
La
exposición gira en torno a temas secundarios, no tiene claro el tema
principal, los argumentos son débiles, no utiliza material, sólo consultó una
fuente.
|
|
COHERENCIA
Y ORGANIZACIÓN
|
El tema
se desarrolla y especifica claramente; los ejemplos son apropiados y permiten
desarrollar la idea; las conclusiones son claras; la presentación es fluida;
se hacen transiciones apropiadas; está bien organizada.
|
La
mayor parte de la información se presenta en una secuencia lógica;
generalmente bien organizada, pero necesita mejorar las transiciones entre
las ideas expuestas.
|
Los
conceptos y las ideas se encuentran estrechamente conectados; carece de
transiciones claras; el flujo de la información y la organización no son precisas.
|
La
presentación es fragmentada e incoherente; no es fluida; el desarrollo de la
idea central es vago; el orden de presentación es ilógico.
|
|
MATERIAL
|
Presentación
de material muy original; aprovecha lo inesperado para lograr un avance
superior; captura la atención de la audiencia.
|
Hay
algo de originalidad en la presentación; variedad y combinación apropiada de
materiales y medios.
|
Poca o
ninguna variedad; el material se presenta con poca originalidad o
interpretación propia.
|
La
presentación es repetitiva con poca o ninguna variación; empleo insuficiente
de medios y materiales.
|
|
DOMINIO
DEL AUDITORIO
|
Su voz
es clara; el volumen es apropiado; ritmo adecuado a la frase; buena postura;
contacto visual con la audiencia.
|
Su voz
es clara; el volumen es bajo; ritmo discordante a la frase; postura regular;
contacto visual ocasional con la audiencia.
|
Su voz
es clara; el volumen es bajo; ritmo inadecuado a la frase; mala postura;
escaso contacto visual con la audiencia.
|
Su voz
es poco clara; el volumen es muy bajo; ritmo monótono; mala postura; no hay
contacto visual con la audiencia.
|
|
Calificación
|
|||||
Rúbrica de organizadores gráficos
Nivel de
dominio
Criterios
|
Excelente
5
|
Bueno
4
|
Intermedio
3
|
Insuficiente
1
|
Puntaje
|
ENFOQUE
|
El
tema principal se presenta en el centro como el tronco de donde se desprenden
las demás ramificaciones.
|
El
tema principal se presenta en el centro utilizando una palabra.
|
El
tema es presentado por una palabra en el centro, es difícil identificar que
es el tema principal ya que no se encuentra llamativo.
|
El
tema no se presenta en el lugar correcto, no tiene un formato muy llamativo,
por lo que el trabajo es inadecuado.
|
|
PALABRAS CLAVE
|
Se
manejan conceptos importantes destacándolo y diferenciando ideas principales
de secundarias usando subrayados, recuadros y otras formas.
|
Las
palabras claves no se destacan con cuadros ni colores.
|
Solo
algunas palabras claves están resaltadas para destacar su importancia.
|
Los
conceptos no tienen ninguna relación con el tema por lo que el organizador
gráfico pierde concordancia y relación.
|
|
ORGANIZACIÓN
|
Los
elementos que conforman el organizador gráfico están ubicados de manera
correcta y permiten su comprensión.
|
Los
conceptos no están ubicados de manera correcta, pero se comprende la
información.
|
Los
elementos del organizador gráfico están de manera incorrecta ya que no se
destaca su relevancia.
|
Los
elementos están mal ubicados y el organizador gráfico no tiene sentido
lógico.
|
|
CREATIVIDAD
|
Se
utilizan diferentes materiales y conexiones en la elaboración, así como el
aspecto que lo hace interesante y llamativo.
|
Se
utilizan algunos materiales diferentes y los elementos de conexión son pocos
y no resulta interesante.
|
No
contiene elementos de conexión o son casi nulos.
|
Los
términos no tienen relación con el tema por lo que el organizador gráfico
pierde su creatividad y relación con este.
|
|
Calificación
|
|||||
Estructura de Compendio
|
Estructura de Programa de Intervención
|
Portada
Tabla de contenido
Presentación
Desarrollo
Comentario personal
Referencias (APA)
|
Portada
Tabla de contenido
Presentación
Descripción del caso
Contexto sociocultural
Participación docente
Papel de la familia
Conclusiones
Referencias (APA)
|
Nota: El entregar los trabajo en tiempo y forma no garantiza el máximo porcentaje
de los mismos
Asistencia con entrega de trabajo, calificación de 10 en descenso
Asiste a clase, se retira posteriormente y entrega trabajo, calificación de 9
en descenso
No asistió a clase, sin embargo entregó trabajo, calificación de 8 en descenso
No asistió a clase, entregó trabajo 1 día después de tiempo, calificación de 7
en descenso
No asistió a clase, y no toma importancia al cumplimiento de trabajos, se tomará
como no cumplió
SESIÓN: UNOFECHA: 11.01.2020
Realizar un análisis descriptivo de la película
Tomar notas de aspectos relevantes
Elaborar un mapa mental de los tipos de técnicas conductuales
Revisión de información
Buenas noches maestro, ya envíe el análisis dela película, espero haya llegado y que esté bien.
ResponderBorrar